第011章 救了校霸
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嗯？
好像有人在打架。
白娓猶豫了幾秒鐘，往前走幾步，掐了掐嗓子大聲喊了句，“陳老師前面好像很多幹柴。”
那些人似乎聽到白娓的聲音了，一陣窸窸窣窣的聲音後，先前的聲音就沒了。
等了大概兩三分鐘，算著人差不多都了，白娓才走上前。
走過去，就看見狼狽的梁明旭正在整理身上的衣服。
“是你？”梁明旭看見白娓頗為驚訝，想到剛才那個救了自己的聲音，就問，“剛才是你幫了我？”
“不用謝，再見。”白娓說完，抱著幹柴轉身就走。
梁明旭趕緊出聲叫住她，“你幫了我，這個恩情我記下了。”
“哦。”白娓不鹹不淡的應了一聲，顯然沒放在心上。
梁明旭看著她越走越遠的背影，伸手捂了捂胸口，尼瑪，心塞。
白娓撿柴回去的時候，周博已經蹲在那個簡易的爐竈前燒火。
活都有人幹了，白娓頓時成了閑人。
她想了想，過去給炒菜的胡美蘭打下手。
胡美蘭炒菜很好吃，五菜一湯，他們五個人吃得賊痛快。
就連章老師也對他們這組豎起大拇指。
吃過飯就是娛樂休閑時間。
全班學生圍在一起，章老師出謎語大家來搶答。
規則很簡單，總共十個謎語，分成男女生兩組，答對最多的那組可以懲罰失敗的那組。
作為出題人兼裁判兼的章老師開始出題：“居心不善，打一字。”
“亞。”男生組搶先回答。
“正確答案。第二題，春雨綿綿人去也，同樣打一字。”
“……三。”這回是女生組搶答成功。
“回答正確。第三題，重逢，打一字。”
“觀。”女生組再次回答。
“回答正確。第四題，望斷南飛雁，打一字。”
“全。”這回是男生組搶先回答。
十道字謎，兩組各答出五道題。
為分出勝負，章老師又附加了一道字謎。
女生組強大比男生組慢了零點零一秒，最後男生組獲勝。
按照之前說好的規則，男生組可以懲罰女生組。
一群男生圍在一起嘀嘀咕咕商量半天，最後說讓女生組出來給表演個節目。
徐菲菲作為班上的文藝委員，從小就能歌善舞，說到表演節目大家第一個想到的人也是她。
她落落大方的站起來說，“我跳舞，白娓同學唱歌，我們一起表演行嗎？”
“行！”男生組那邊鼓掌表示同意。
“白娓你可以嗎？”徐菲菲這一問，頓時全班人的視線都落到她身上。
白娓起初還楞了兩秒鐘，顯然有點沒反應過來。
她看了徐菲菲一眼，心想，自己什麽時候得罪過她嗎？
“白娓你要是不願意就算了，不勉強。”見白娓沒馬上回答，徐菲菲又道。
班上那些男生就起哄邊拍手邊喊起來，“白娓唱一個，唱一個……”
這場面，要是換做以前的白娓肯定被嚇得話都說不全了。
但現在，她還真不帶怕的。
她看了徐菲菲一眼，想踩著自己出風頭，可沒那麽容易。
“好呀，不過我五音不全，唱的不好聽你們可不能笑話我。”白娓把手裏的雜草扔掉，拍拍手上的泥土說。
班上其他同學紛紛說肯定不笑話，還鼓掌給她加油打氣。
徐菲菲走上前站在圈子中間，跳了一支古舞。
而此同時，白娓也張嘴唱歌了。
不過她唱的是一首英文歌。
古典舞配的英文歌，讓所有人先是一楞，接著哄堂大笑起來。
因為她們幾乎是同時跳舞和開口，事先也沒商量過，大家都開玩笑說白娓跟徐菲菲之間的默契度為零。
只有白娓自己知道，她是故意使壞。
她知道徐菲菲擅長古典舞，驕傲的徐菲菲在這樣的公開場合肯定會跳她最擅長的舞。
白娓就故意唱一首英文歌來跟她唱反調。
果然，白娓的歌唱了不到一半，徐菲菲的步伐就亂了，好好的古典舞被她跳得有點不倫不類。
而白娓的歌聲卻讓大家拍手叫好。
她的英語發音本來就很好，唱歌時那清脆空靈的嗓音讓人聽著特別舒服。
即便是清唱，沒有任何伴奏，大家也聽得很享受。
一曲落音，就聽到一陣鼓掌叫好聲。
“騙子，還說自己五音不全。”
“就是就是，騙子，罰你再唱十首歌。”
“我竟然敢聽英文歌了，我膨脹了。”
兩個人的節目，最後受到大家矚目歡迎的卻只有白娓一個人。
徐菲菲坐在女生群裏，口袋裏的手緊握成拳，指甲都掐進肉裏也感覺不到痛。
她想讓白娓出醜，結果她自己成了個笑話。
這讓徐菲菲把白娓給徹底的恨上了。
秋游過後，白娓在班上人緣更好了。
她學習刻苦，成績好，愛笑，性格也好，找她借筆記她都會借，班上同學對她評價都挺高。
這天，下課後，章老師叫住白娓，“白娓，你跟我來一下辦公室。”
“好的。”白娓起身就跟章老師去了辦公室。
章老師從抽屜裏拿出一張報名表放到白娓面前，示意她看看。
白娓拿起報名表認真的看了起來。
這是一份初中生英語競賽的報名表。
章老師把這份報名表給自己看，意思很明顯。
白娓認真看完報名表下方的比賽規則後，把報名表放回章老師的辦公桌上，問章老師，“我可以參加這個競賽嗎？”
“這是省級的初中生英語競賽，你們英語老師極力推薦你，每個年級只有兩個名額，你確定要參加嗎？”章老師知道白娓英語很好，但參加競賽的話不知道她有沒有問題？
“是的，我想參加。”白娓認真的點頭。
可以代表學校參加各種競賽，是她夢寐以求的事。
她也想檢測一下自己這段時間的辛苦學習，有多少成效？
“行，那你把報名表填一下，回頭你們英語老師可能會給你進行一些特訓。”要不，回頭讓她也參加個數學競賽？章老師心裏暗戳戳的想。
章老師真覺得白娓這個學生很聰明，學習能力很強，理解能力也不錯，最關鍵的是她夠努力。
他觀察過，白娓每天做最多的事就是學習，就連課間休息她手裏都捧著一本書。
拿著筆認真填寫報名表的白娓不知道，章老師已經在打她的主意了。
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好像有人在打架。
白娓猶豫了幾秒鐘，往前走幾步，掐了掐嗓子大聲喊了句，“陳老師前面好像很多幹柴。”
那些人似乎聽到白娓的聲音了，一陣窸窸窣窣的聲音後，先前的聲音就沒了。
等了大概兩三分鐘，算著人差不多都了，白娓才走上前。
走過去，就看見狼狽的梁明旭正在整理身上的衣服。
“是你？”梁明旭看見白娓頗為驚訝，想到剛才那個救了自己的聲音，就問，“剛才是你幫了我？”
“不用謝，再見。”白娓說完，抱著幹柴轉身就走。
梁明旭趕緊出聲叫住她，“你幫了我，這個恩情我記下了。”
“哦。”白娓不鹹不淡的應了一聲，顯然沒放在心上。
梁明旭看著她越走越遠的背影，伸手捂了捂胸口，尼瑪，心塞。
白娓撿柴回去的時候，周博已經蹲在那個簡易的爐竈前燒火。
活都有人幹了，白娓頓時成了閑人。
她想了想，過去給炒菜的胡美蘭打下手。
胡美蘭炒菜很好吃，五菜一湯，他們五個人吃得賊痛快。
就連章老師也對他們這組豎起大拇指。
吃過飯就是娛樂休閑時間。
全班學生圍在一起，章老師出謎語大家來搶答。
規則很簡單，總共十個謎語，分成男女生兩組，答對最多的那組可以懲罰失敗的那組。
作為出題人兼裁判兼的章老師開始出題：“居心不善，打一字。”
“亞。”男生組搶先回答。
“正確答案。第二題，春雨綿綿人去也，同樣打一字。”
“……三。”這回是女生組搶答成功。
“回答正確。第三題，重逢，打一字。”
“觀。”女生組再次回答。
“回答正確。第四題，望斷南飛雁，打一字。”
“全。”這回是男生組搶先回答。
十道字謎，兩組各答出五道題。
為分出勝負，章老師又附加了一道字謎。
女生組強大比男生組慢了零點零一秒，最後男生組獲勝。
按照之前說好的規則，男生組可以懲罰女生組。
一群男生圍在一起嘀嘀咕咕商量半天，最後說讓女生組出來給表演個節目。
徐菲菲作為班上的文藝委員，從小就能歌善舞，說到表演節目大家第一個想到的人也是她。
她落落大方的站起來說，“我跳舞，白娓同學唱歌，我們一起表演行嗎？”
“行！”男生組那邊鼓掌表示同意。
“白娓你可以嗎？”徐菲菲這一問，頓時全班人的視線都落到她身上。
白娓起初還楞了兩秒鐘，顯然有點沒反應過來。
她看了徐菲菲一眼，心想，自己什麽時候得罪過她嗎？
“白娓你要是不願意就算了，不勉強。”見白娓沒馬上回答，徐菲菲又道。
班上那些男生就起哄邊拍手邊喊起來，“白娓唱一個，唱一個……”
這場面，要是換做以前的白娓肯定被嚇得話都說不全了。
但現在，她還真不帶怕的。
她看了徐菲菲一眼，想踩著自己出風頭，可沒那麽容易。
“好呀，不過我五音不全，唱的不好聽你們可不能笑話我。”白娓把手裏的雜草扔掉，拍拍手上的泥土說。
班上其他同學紛紛說肯定不笑話，還鼓掌給她加油打氣。
徐菲菲走上前站在圈子中間，跳了一支古舞。
而此同時，白娓也張嘴唱歌了。
不過她唱的是一首英文歌。
古典舞配的英文歌，讓所有人先是一楞，接著哄堂大笑起來。
因為她們幾乎是同時跳舞和開口，事先也沒商量過，大家都開玩笑說白娓跟徐菲菲之間的默契度為零。
只有白娓自己知道，她是故意使壞。
她知道徐菲菲擅長古典舞，驕傲的徐菲菲在這樣的公開場合肯定會跳她最擅長的舞。
白娓就故意唱一首英文歌來跟她唱反調。
果然，白娓的歌唱了不到一半，徐菲菲的步伐就亂了，好好的古典舞被她跳得有點不倫不類。
而白娓的歌聲卻讓大家拍手叫好。
她的英語發音本來就很好，唱歌時那清脆空靈的嗓音讓人聽著特別舒服。
即便是清唱，沒有任何伴奏，大家也聽得很享受。
一曲落音，就聽到一陣鼓掌叫好聲。
“騙子，還說自己五音不全。”
“就是就是，騙子，罰你再唱十首歌。”
“我竟然敢聽英文歌了，我膨脹了。”
兩個人的節目，最後受到大家矚目歡迎的卻只有白娓一個人。
徐菲菲坐在女生群裏，口袋裏的手緊握成拳，指甲都掐進肉裏也感覺不到痛。
她想讓白娓出醜，結果她自己成了個笑話。
這讓徐菲菲把白娓給徹底的恨上了。
秋游過後，白娓在班上人緣更好了。
她學習刻苦，成績好，愛笑，性格也好，找她借筆記她都會借，班上同學對她評價都挺高。
這天，下課後，章老師叫住白娓，“白娓，你跟我來一下辦公室。”
“好的。”白娓起身就跟章老師去了辦公室。
章老師從抽屜裏拿出一張報名表放到白娓面前，示意她看看。
白娓拿起報名表認真的看了起來。
這是一份初中生英語競賽的報名表。
章老師把這份報名表給自己看，意思很明顯。
白娓認真看完報名表下方的比賽規則後，把報名表放回章老師的辦公桌上，問章老師，“我可以參加這個競賽嗎？”
“這是省級的初中生英語競賽，你們英語老師極力推薦你，每個年級只有兩個名額，你確定要參加嗎？”章老師知道白娓英語很好，但參加競賽的話不知道她有沒有問題？
“是的，我想參加。”白娓認真的點頭。
可以代表學校參加各種競賽，是她夢寐以求的事。
她也想檢測一下自己這段時間的辛苦學習，有多少成效？
“行，那你把報名表填一下，回頭你們英語老師可能會給你進行一些特訓。”要不，回頭讓她也參加個數學競賽？章老師心裏暗戳戳的想。
章老師真覺得白娓這個學生很聰明，學習能力很強，理解能力也不錯，最關鍵的是她夠努力。
他觀察過，白娓每天做最多的事就是學習，就連課間休息她手裏都捧著一本書。
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